《看画识童心》从画中发现孩子的天赋


在《看画识童心》这本书里,编辑用了大量的篇幅来讲天赋的重要性。她提到了孩子的感官优势,有的孩子是视觉型、有的孩子是听觉型、有的孩子是感觉型,不同感官类型的孩子,他们的学习方法是截然不同的;

她认为,可以从孩子画画的偏好中发现孩子与生俱来的优势和天赋;

她还提出:在哪里跌倒了就要换个地方爬起来,孩子往往在不擅长的领域才会跌倒,不要强行要求一只老虎在水域里学习游泳。

这些观点是不是很有意思?

反观大家的现实中的教育,大家不管这个孩子是只老虎还是只猴子或是一条鱼,统统要求他既会爬树、还能游泳、还要能飞起来。在学校,大家有一个统一的标准框住这些孩子:按课表上课,每节课45分钟,不管这个孩子对这门学科是否擅长或感兴趣,都讲一样的内容,并且用一张统一的试卷来评价这个孩子是优秀、还是中等或者差生。

回到家之后,父母继续用统一的标准来要求孩子,一部分父母觉得就是得这么来要求,另一部分父母觉得我也是被社会所绑架的,你也得顺应这个社会,识时务者为俊杰;只有极少数的父母懂得去顺应孩子的天性。

在孩子的启蒙阶段,一个懂孩子并会发掘孩子天赋的父母,比报无数个特长班重要的多。持赏识顾惜态度的父母胜过一个“天才老师”。

那什么是天赋呢?

两条小鱼顺流而下,途中遇到了一条逆流而上的大鱼。大鱼说:"早啊,孩子们。今天的水怎么样?"两条小鱼礼貌地冲它一笑,继续向前游。过了一会儿,其中一条小鱼问同伴:"什么是水呀?"那条小鱼已经视水为无物,浑然不觉自己就在其中。

天赋就是这样让你浑然不觉、十分自然,同时让你在做某件事情时能产生强烈的共鸣,促使你发自内心地做自己。

大家经常说,教育的终极目标不是考个好大学、也不是让这个孩子成为大家眼中的成功人士,而是让他成为他自己。

一个人怎样成为自己呢?我想最关键的就是要找到我是谁?我和别人有什么不同?——这就是天赋。

当大家顺应天赋去做自己擅长而又感兴趣的事情时,就会觉得人生是幸福而自由的。但是,事实上,大家绝大多数的人还没能找到这种感觉,生活对于他们而言只是日复一日的煎熬与磨难,以及百无聊赖的时间。

大家不希翼自己的孩子也是如此,而是希翼他获得真正的幸福。这周带领大家探索的与其说是天赋,不如说是孩子和大家自己的幸福。

大家的探索之旅将从一棵树开始。在绘画治疗中,一般会将树和人格联系起来,树木的成长与人的成长有相似性,“树木”象征着人的原始本能或内在情感,从某种程度上说是画者的自我投影和象征。

这棵树可以划分为三个部分:树根、树干和树枝及树冠。大家从下往上看。树根代表着“自制力”,大家也可以理解为潜意识的部分;树干代表着生命力;树枝是表现力,代表着在现实环境里的表现,可以看到一个人的生活行动的模式。

今天我将通过两幅画来带领大家解读这棵树。

大家看到的第一幅画是一位6岁小女孩的画。如果大家把这幅画分成树根、树干、树枝三部分,大家会发现,这幅画里其实最突出的部分是树干。有意思的是,这幅画里一共有4棵树,但每一棵树基本都把树干画得比较突出。

再来看看这位4岁小男孩画的这棵树。这两幅画会有一个比较大的反差了,对吧?这幅画强调得更多的是树冠和树枝的部分,反而是树干画得十分细。两棵树都是没有根的,这又意味着什么呢?

如果是非常强调树根的部分,意味着这个人的自制力比较强、做事情脚踏实地,但有的时候会过分拘泥于形式,以致做事情束手束脚、谨小慎微。

如果是非常强调树干,那这个孩子精力比较旺盛、生命力强、性格中有积极乐观的一面。

如果是非常强调树枝和树冠的部分,意味着这个孩子的表现力会比较强、在学校课堂上可能是比较积极活跃的那种,并且敢于在公众面前展示自己,这是一种积极的自我意象,代表着对自己的自信。

前面说道,第一幅6岁小女孩画的画,她更强调的是树干。这从某个程度上意味着这个孩子性格中积极乐观、生命力强的一面。但是,大家同样需要注意到她画中树干上有着非常非常多的疤。我第一眼看到的时候十分惊讶,因为树干上的疤一般意味着创伤。平时看得比较多的也就是一两个、两三个疤的样子,而且她不止一棵树上有疤,几乎所有的树上都有。这种情况确实比较少见。

当我跟她核实的时候,她告诉我,这棵树生病了,就快要死了。后来啄木鸟来帮它治好了病。它又活过来了。但是大家需要注意,这个啄木鸟是在她爸爸的建议下画上去的。从她对树干的修饰,大家可以看得出来,在这个女孩看上去积极乐观的背后,其实有着非常多敏感和容易受伤的一面,在平时的生活中,她都将这些藏起来了,只让大家看到她积极乐观的一面。所以,大家平时对这个孩子的评价也是非常懂事的。

在这个小女孩身上到底发生了什么呢?

我接着跟她聊下去,她告诉我,就在前两天,爸爸把她关在房间里打了一顿,她十分伤心。此外,在这个小女孩的眼里,有很多可以惧怕的东西。比如说她害怕那种黑瓦白墙的建筑、害怕去动物园里看动物、害怕玩沙子……再往前追溯,这个小女孩是个早产儿,是妈妈发高烧时早产生出来的,而且在生的时候,发生过短暂的窒息——这些早期记忆,跟她画出来的这棵树的感觉也是比较吻合的。

从画里可以看得出来,这个小女孩是个对自己要求非常高的孩子。大家有没有注意到,她在树冠上画了非常多的苹果,还有一棵树上画的是梨子。这代表着她对自己有比较多的期待或者给自己设定了一些目标。通过与孩子妈妈的交谈也证实了这一点,这个小女孩正在学习舞蹈,为了让自己做得更好。一个6岁的小女孩,在练舞需要跪到地上时,几乎就是扑通一声硬挺挺地跪在地上的,回来一看,两个膝盖都是青的。

这个类型的孩子,基本上就是那种在班上能干、懂事、听话、自律的班干部,会深得老师的喜欢,但是在创造力这一方面会缺乏一点。这样的孩子,对社会的适应性会比较好,他也适合去学习乐器这一类需要大量重复练习的技能,因为只有这样自律又对自己要求期待较高的孩子,才能坚持得下去。

再来看看这张4岁小男孩的画。他画里的倾向性十分明显,几乎整棵树都由树枝组成。前面大家有说到,强调树枝意味着这个孩子的表现力强、敢于展现自我。但遗憾的是,这棵树却是过多地强调树枝了,而树干只是细细的一根线条,这样的树干其实是没有办法给树枝提供营养的。这代表着这个孩子在成长的过程中缺乏支撑的,能量不足,也不够自信,他十分渴望爱与支撑。

过分强调树枝,意味着这个孩子过度地表现自己,性格中有很多桀骜不逊和散漫的部分。从他的笔触和线条中大家会看到,一条线会停顿好几下,并且变换方向,可以看到这个孩子性格中那些犹豫、焦虑和想要隐藏自我的部分。

一般来讲,孩子在画树的时候,基本都是不画树叶的。这个孩子描述的画面是,绿色的是树叶、红色的是果实,几乎每根树枝上都画了一片树叶。而整体来看,树叶是相当稀少的。我没有和孩子当面沟通,所以无法得知,这些叶子是新生的,还是残留的。但同样可以看得出来,这个孩子的心理营养是不够的,他的生命力比较弱。

同时,他比较弱项的部分是在情绪上的管理能力,看得出来,他在作画的时候,是有着很多焦虑的,平时的性格也会比较冲动。从家长给我的反馈中也看得出来,他平时在家里碰到一些不愉快的事情,会通过大叫的方式吼出来。

这种类型的孩子,是典型的吃软不吃硬的,对情感的需求也非常多。他目前其实有着很多的困扰,主要就是情感上的未被满足。接下来,怎样补足他的心理营养、满足他的情感需求才是家长的重中之重,只有在这个基础上,孩子的很多优势才会逐渐显现出来。